活動(dòng)標(biāo)題

• 解析調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目改革

活動(dòng)描述

• 時(shí)間：2010年12月23日14：00 嘉賓：教育部中央教育科學(xué)研究所教育政策研究中心主任、研究員?吳霓簡(jiǎn)介：由于高考加分在執(zhí)行過程中出現(xiàn)認(rèn)證腐敗、身份造假、權(quán)力尋租等問題，這一有著幾十年歷史的照顧政策在某種程度上發(fā)生了偏差。近日，教育部等國(guó)家五部門聯(lián)合制定發(fā)布了取消及調(diào)整奧賽、體育特長(zhǎng)生加分及保送等政策。對(duì)于教育公平的強(qiáng)烈渴盼，勢(shì)必引起人們對(duì)這次加分制度改革的廣泛關(guān)注。

文字內(nèi)容：

• 中國(guó)網(wǎng):

  各位網(wǎng)友大家好，歡迎收看中國(guó)訪談。近日，教育部、國(guó)家民委、公安部、國(guó)家體育總局、中國(guó)科協(xié)五部門聯(lián)合制定發(fā)布了取消及調(diào)整奧賽、體育特長(zhǎng)生加分以及保送等政策。這一政策無疑會(huì)給中小學(xué)教育，尤其是相關(guān)經(jīng)濟(jì)鏈條帶來相應(yīng)的影響。由于高考加分政策執(zhí)行過程中認(rèn)證腐敗、身份造假、權(quán)力尋租等問題的出現(xiàn)，高考加分這一有著幾十年歷史的照顧政策在某種程度上被異化。人們對(duì)于教育公平的強(qiáng)烈渴盼，也勢(shì)必引起人們對(duì)這次加分制度改革的廣泛關(guān)注。今天我們的節(jié)目就邀請(qǐng)到教育部中央教育科學(xué)研究所教育政策研究中心主任、研究員吳霓，為我們?cè)敿?xì)解讀本次取消及調(diào)整奧賽、體育特長(zhǎng)生等加分、保送的新政策。

  2010-12-23 10:55:10

• 中國(guó)網(wǎng):

  吳老師，歡迎您的到來！

  2010-12-23 11:00:42

• 吳霓:

  你好，各位網(wǎng)友好。

  2010-12-23 11:06:17

• 中國(guó)網(wǎng):

  近期，教育部、國(guó)家民委、公安部、國(guó)家體育總局、中國(guó)科協(xié)等五部門聯(lián)合制定的調(diào)整部門高考加分項(xiàng)目的方案引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和議論，那么此次的規(guī)范和調(diào)整都包括哪些內(nèi)容呢？從什么時(shí)候開始實(shí)施？

  2010-12-23 11:06:48

• 吳霓:

  這次的規(guī)范和調(diào)整，它的內(nèi)容主要是這樣幾個(gè)方面，概括起來可以說是五個(gè)方面，主要從加分項(xiàng)目是否合理、加分的分值是否合適、約束的條件是否增加、監(jiān)督管理如何加強(qiáng)，以及違規(guī)懲處如何加大，對(duì)現(xiàn)行加分政策進(jìn)行梳理和調(diào)整，對(duì)未來高考加分如何進(jìn)行進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范，概括起來是這樣五個(gè)方面。具體的內(nèi)容有這樣兩句話，就是“兩項(xiàng)調(diào)整”和“兩項(xiàng)規(guī)范”?！皟身?xiàng)調(diào)整”：一是對(duì)現(xiàn)在的奧賽和科技競(jìng)賽加分項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整；二是對(duì)體育特長(zhǎng)生項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。“兩項(xiàng)規(guī)范”就是要求各省、自治區(qū)、直轄市對(duì)現(xiàn)行高考加分項(xiàng)目進(jìn)行清理，重點(diǎn)規(guī)范或打擊、約束違規(guī)加分和加分資質(zhì)和身份造假的問題，主要的內(nèi)容可以概括為這五個(gè)方面。

  2010-12-23 11:07:33

• 中國(guó)網(wǎng):

  附：根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的《教育部 國(guó)家民委 公安部 國(guó)家體育總局 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目和進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的通知》，調(diào)整的主要內(nèi)容：

  1．中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽和部分科技類競(jìng)賽高考加分項(xiàng)目

  在高級(jí)中等教育階段，參加由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦的全國(guó)中學(xué)生（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競(jìng)賽獲得全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生，應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年由生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)決定是否在其高考成績(jī)基礎(chǔ)上增加不超過20分向高校投檔，不再具備高校招生保送資格；獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)的學(xué)生，不再具備高校招生保送資格和高考加分資格。有關(guān)獲獎(jiǎng)學(xué)生擬參加試點(diǎn)高校自主選拔錄取考核的，在同等條件下高校應(yīng)優(yōu)先考慮給予參加考核資格。

  在高級(jí)中等教育階段，參加由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育部等主辦的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲得一、二等獎(jiǎng)，或參加國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽、國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年由生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)決定是否在其高考成績(jī)基礎(chǔ)上增加不超過20分向高校投檔，不再具備高校招生保送資格。有關(guān)獲獎(jiǎng)學(xué)生擬參加試點(diǎn)高校自主選拔錄取考核的，在同等條件下高校應(yīng)優(yōu)先考慮給予參加考核資格。

  在高級(jí)中等教育階段，獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽決賽一等獎(jiǎng)并被中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)遴選為參加國(guó)際（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)的學(xué)生，應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年保留高校招生保送資格，經(jīng)所報(bào)考高校測(cè)試后決定是否錄取。

  2010-12-23 11:19:53

• 中國(guó)網(wǎng):

  2．體育特長(zhǎng)生高考加分項(xiàng)目

  在高級(jí)中等教育階段，參加重大國(guó)際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)目取得前6名；全國(guó)性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目取得前6名；獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱號(hào)并參加省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織的統(tǒng)一測(cè)試達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年由生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)決定是否在其高考成績(jī)基礎(chǔ)上增加不超過20分向高校投檔。

  對(duì)于仍然保留體育特長(zhǎng)生高考加分項(xiàng)目的?。▍^(qū)、市），省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織的測(cè)試項(xiàng)目限定在中學(xué)普及程度高、鍛煉效果好的田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球等8項(xiàng)。各有關(guān)省級(jí)高校招生委員會(huì)還可根據(jù)本地中學(xué)生體育活動(dòng)開展情況，在上述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外增加一般不超過2個(gè)強(qiáng)身健體項(xiàng)目，報(bào)教育部備案同意后向社會(huì)公布。

  申請(qǐng)?bào)w育特長(zhǎng)生高考加分資格的學(xué)生，須向省級(jí)教育行政部門提供其所在中學(xué)出具的考生體育特長(zhǎng)情況說明與推薦材料（相關(guān)信息應(yīng)提前在所在中學(xué)公示），以及所獲運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書及相關(guān)參賽證明材料（秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、獲獎(jiǎng)證書，集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員還須提供上場(chǎng)時(shí)間證明等）。省級(jí)教育行政部門應(yīng)會(huì)同體育部門對(duì)申請(qǐng)高考加分的考生所提供的證明材料進(jìn)行審核。

  省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織的統(tǒng)一測(cè)試須全程錄像，學(xué)生測(cè)試成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)公布，通過測(cè)試達(dá)標(biāo)者須在省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和其所在中學(xué)指定地點(diǎn)公示，公示無異議的學(xué)生方可獲得高考加分資格。教育部將制訂部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的省級(jí)統(tǒng)一測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及重大國(guó)際體育比賽或全國(guó)性體育比賽的具體名稱，另文公布。

  2010-12-23 11:20:52

• 中國(guó)網(wǎng):

  這項(xiàng)政策從什么時(shí)候開始實(shí)施，對(duì)現(xiàn)在高一、高二、第三的學(xué)生有什么影響？

  2010-12-23 13:33:05

• 吳霓:

  這項(xiàng)政策是新人新辦法，老人老辦法。新人新辦法也就是說，從明年2011年秋季入學(xué)的高中生、高一的新生開始實(shí)施，也就是對(duì)目前正在高一、高二、高三學(xué)習(xí)的學(xué)生是沒有影響的。

  2010-12-23 13:33:29

• 中國(guó)網(wǎng):

  為什么要進(jìn)行這樣的規(guī)范和調(diào)整，它的意義在哪里？

  2010-12-23 13:33:43

• 吳霓:

  這次出臺(tái)的文件對(duì)現(xiàn)行高考加分政策進(jìn)行調(diào)整，是基于這樣的背景：目前高考加分政策在執(zhí)行的過程當(dāng)中，出現(xiàn)了很多偏差和問題，對(duì)于目前我國(guó)的教育公平和在高考過程當(dāng)中給廣大考生一個(gè)公平、公開、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)造成了很大的危害。一是身份造假等違規(guī)現(xiàn)象頻頻發(fā)生；二是一些政策在執(zhí)行過程中，逐漸偏離了原來我們需要通過加分達(dá)到促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的方向。所以，最近剛出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出來要清理現(xiàn)行的高考加分制度，對(duì)高考制度進(jìn)行規(guī)范和管理。

  2010-12-23 13:33:58

• 中國(guó)網(wǎng):

  在高考加分政策和保送政策實(shí)施過程中出現(xiàn)了哪些問題？

  2010-12-23 13:34:10

• 吳霓:

  現(xiàn)在出現(xiàn)的問題一是身份造假——在高考加分過程當(dāng)中，他本來不是奧賽或體育特長(zhǎng)生，他通過各種渠道，或者不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取了特長(zhǎng)生資格，這是身份造假；二是虛假加分——可能不具備這樣的分值，他通過不正當(dāng)渠道獲得分值；三是替考——他本人不具備這樣的資格，但他找具備這樣的資格或潛能的人替他考試，從而獲得高考加分的獎(jiǎng)勵(lì)。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重地影響到目前高考招生制度的正常運(yùn)行。

  2010-12-23 13:35:21

• 中國(guó)網(wǎng):

  您剛才說到這些問題的出現(xiàn)以及提出的這些新政策，在未來的執(zhí)行過程當(dāng)中，我們應(yīng)該如何來加強(qiáng)監(jiān)管和監(jiān)督，讓這個(gè)政策更好地實(shí)施呢？

  2010-12-23 13:36:08

• 吳霓:

  對(duì)未來高考加分政策監(jiān)管方面，這次是我們制度設(shè)計(jì)非常重要的一環(huán)。一方面，高考加分項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是否合理與科學(xué)需要通過下面政策的調(diào)整來使它具備更加科學(xué)合理的加分項(xiàng)目，這是項(xiàng)目的科學(xué)與合理。第二，選拔的公平與公正，孩子是否具備這樣的潛能，選拔過程中是否是公平、公開、公正地來選拔。第三，選拔的結(jié)果應(yīng)該讓廣大社會(huì)知曉，也就是說通過公示，讓大家來監(jiān)督，這樣選拔出來的人才是否真正符合個(gè)性心理發(fā)展，個(gè)人特點(diǎn)發(fā)展的過程。

  我們從項(xiàng)目、過程、結(jié)果開始監(jiān)督，還有一系列的懲戒制度，如果出現(xiàn)問題，我們的問責(zé)、追究怎么進(jìn)行，如果有這樣的體系來保證，我們的高考加分政策應(yīng)該會(huì)向良好、健康的方向發(fā)展。

  2010-12-23 13:36:21

• 中國(guó)網(wǎng):

  我們關(guān)注到這次制度改革在執(zhí)行過程當(dāng)中，地方還是有很大的執(zhí)行、決定權(quán)力，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們?nèi)绾巫龅较嚓P(guān)的監(jiān)管工作？

  2010-12-23 13:36:50

• 吳霓:

  首先教育部先確定具體的加分項(xiàng)目，地方根據(jù)這些項(xiàng)目來組織具體實(shí)施，組織具體結(jié)果的判定。我覺得過程的公平實(shí)際上就掌握在地方的手中，現(xiàn)在出臺(tái)的制度需要通過考生自愿申報(bào)，經(jīng)過學(xué)校、地方審核通過，還要公示。我想這樣一個(gè)制度，讓地方操作的過程符合加分政策所規(guī)定的種種要求，讓社會(huì)輿論，讓社會(huì)大眾來共同監(jiān)督。這也是我們對(duì)地方實(shí)施加分項(xiàng)目過程的監(jiān)管。當(dāng)然，教育部和高校也要加大監(jiān)督力度，真正選拔具有體育特長(zhǎng)、科技特長(zhǎng)的學(xué)生。

  2010-12-23 13:37:03

• 中國(guó)網(wǎng):

  近幾年來，高考加分政策在實(shí)施過程中暴露了很多弊端，比如獲得加分人員當(dāng)中很多是父母本身就是權(quán)力人員，部分地區(qū)的高考加分者占了“狀元榜”的半壁江山等等，這些問題會(huì)不會(huì)對(duì)我們的監(jiān)管過程造成一定的影響？

  2010-12-23 13:37:13

• 吳霓:

  這肯定會(huì)造成影響。社會(huì)上前段時(shí)間也出現(xiàn)這種現(xiàn)象，媒體也做了報(bào)道，有個(gè)別地方的狀元是因?yàn)楦改甘窍嚓P(guān)管理部門的權(quán)力人員而獲得加分，最后成為狀元，被揭露之后他失去了入學(xué)資格。這些現(xiàn)象是被揭露的，沒有揭露的潛在問題還有很多。這是我們高考加分制度實(shí)施過程當(dāng)中一個(gè)非常重要的癥結(jié)所在，也就是說在權(quán)力影響高考加分或影響自己子女、親屬、朋友的孩子獲得加分的過程當(dāng)中還要加強(qiáng)監(jiān)管，剛才我們談到的幾個(gè)監(jiān)管，比如他的身份，他是否符合這樣的身份？他是否真正具有這樣的能力？測(cè)試的過程是否科學(xué)？獲得的結(jié)果是不是經(jīng)過公示，經(jīng)過大家公認(rèn)的？如果這些過程我們都能把握好，監(jiān)控好的話，盡管他是權(quán)力人員的孩子，他也不會(huì)通過其它的渠道獲得超越他本身能力的加分。當(dāng)然，也有一些權(quán)力人員的孩子也具有種種特長(zhǎng)，他獲得加分也是正常的，所以也不能一概而論，只要是權(quán)力人員的孩子加分都不正常。只要經(jīng)過這樣的過程，并不因?yàn)樽约旱母改赣幸欢ǖ臋?quán)力和官職而影響獲得正常加分。兩方面都要考慮。

  高考“狀元榜”上，因?yàn)榻?jīng)過加分之后獲得的分值很高，在“狀元榜”里前幾名獲得加分的人員也很多，目前加分制度也進(jìn)行了調(diào)整。比如有些學(xué)校錄取的過程中就看他的裸分，分?jǐn)?shù)同樣是620，有的加分才達(dá)到620分，有的裸分就是620，有的學(xué)校錄取的時(shí)候肯定先錄沒有加分，裸分達(dá)到620分的。還有進(jìn)入學(xué)校，報(bào)考我的學(xué)校，可能你們分?jǐn)?shù)都挺高，進(jìn)入學(xué)校選專業(yè)的時(shí)候按裸分的分值最高的安排專業(yè)，加分的排在后面，這樣的設(shè)計(jì)就充分地照顧到我們?cè)凇翱荚嚸媲叭巳似降取钡闹贫仍O(shè)計(jì)。

  2010-12-23 13:37:26

• 吳霓:

  當(dāng)然，這些都是手段，我們認(rèn)為要真正改變通過高考選拔真正的優(yōu)秀人才的問題，還需要配套教育改革。比如說《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出未來一些制度發(fā)展設(shè)計(jì)，比如我們采取的多元錄取，水平考試不是一考定終身，加大自主招生的力度等等，以綜合的方式來讓孩子的能力顯現(xiàn)出來，這樣避免措施帶來的弊端。

  2010-12-23 13:37:57

• 中國(guó)網(wǎng):

  針對(duì)這次規(guī)范和調(diào)整，特別是針對(duì)奧賽加分和保送政策的調(diào)整，很多網(wǎng)友都擔(dān)心，這會(huì)不會(huì)影響到學(xué)生在義務(wù)教育過程當(dāng)中的個(gè)性發(fā)展以及學(xué)習(xí)競(jìng)賽知識(shí)的積極性。您對(duì)這個(gè)有什么樣的看法？我們應(yīng)該如何權(quán)衡利弊？

  2010-12-23 13:38:59

• 吳霓:

  這個(gè)擔(dān)心也是有一定道理的，但我們認(rèn)為，首先中小學(xué)生，尤其是廣大的中學(xué)生在奧賽或體育方面有一些特長(zhǎng)，我們可以促進(jìn)加分來使這樣的學(xué)生可以更好地脫穎而出，起到非常積極的作用。當(dāng)然，我們并不是說，出現(xiàn)這些問題之后又走向另一個(gè)極端，取消或在這方面固步自封，不再往前發(fā)展。我們通過更加科學(xué)的制度設(shè)計(jì)，使得這樣的加分政策是公平、公開、公正的制度，它在這個(gè)過程中，更好地引導(dǎo)有這方面潛能的孩子，使他能夠更好地脫穎而出。

  過去我們?nèi)?，或者很多孩子不具備這樣的潛能，學(xué)校以及家長(zhǎng)毫無條件地要求他們參加奧賽或者做體育特長(zhǎng)生，實(shí)際上這是對(duì)這些孩子的傷害。因?yàn)樗麄儏⑴c到這些項(xiàng)目里，但他本身不具備這方面的能力，你硬要讓他在這個(gè)項(xiàng)目上產(chǎn)生成績(jī)，他很難做到。所以，我想通過這樣的措施，我們有一個(gè)平常心，有這部分特長(zhǎng)的孩子，讓他的環(huán)境更加健康。沒有這部分特長(zhǎng)的孩子，他也以平常心對(duì)待未來的發(fā)展。也就是說后面的制度設(shè)計(jì)還要跟上，才能使高考加分政策對(duì)促進(jìn)我們多元人才發(fā)展真正起到更好的作用。

  2010-12-23 13:39:13

• 中國(guó)網(wǎng):

  其實(shí)奧賽加分政策實(shí)施以來，社會(huì)上也出現(xiàn)了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這次的規(guī)范和調(diào)整會(huì)不會(huì)對(duì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)鏈條，比如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的競(jìng)賽班帶來很大的影響？

  2010-12-23 13:39:23

• 吳霓:

  肯定會(huì)帶來很大的影響。高考升學(xué)在“指揮棒”的指揮之下，很多的教育產(chǎn)業(yè)圍繞著這樣的環(huán)節(jié)，他們也獲取了很大的利益。最近大家都知道，有很多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)到國(guó)外上市了，當(dāng)然這也是我們教育發(fā)展、教育競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。我們的體育特長(zhǎng)以及科技競(jìng)賽加分政策調(diào)整之后，對(duì)他們的生源肯定會(huì)產(chǎn)生影響，因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)機(jī)構(gòu)都是靠有多少學(xué)生通過我的培訓(xùn)之后得到加分，以此吸引學(xué)生到他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，使得他的生源更加充足，獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。這樣的加分政策經(jīng)過規(guī)范和調(diào)整之后，沒有那么多學(xué)生涌入爭(zhēng)取加分渠道而進(jìn)行培訓(xùn)，肯定對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生影響。但我認(rèn)為這是好事，使這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把精力真正放到促進(jìn)我國(guó)人才的多元發(fā)展上來。我想這也是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很好的促進(jìn)。

  2010-12-23 13:39:39

• 中國(guó)網(wǎng):

  再回頭說一下高考加分，高考加分政策已經(jīng)實(shí)施了幾十年，為什么要實(shí)施這樣的高考加分政策？它的初衷和意義在哪里？

  2010-12-23 13:39:49

• 吳霓:

  高考加分政策它的初衷和意義也是在我們的教育發(fā)展過程當(dāng)中，我們說人的發(fā)展是有多種潛能的，有的孩子可能在理論思維上很有天賦，有的孩子可能在運(yùn)動(dòng)方面有天賦，有的孩子在數(shù)學(xué)或科技、動(dòng)手能力上都有天賦，我們的教育就應(yīng)該促進(jìn)有不同潛能的孩子，能夠有符合他個(gè)性心理發(fā)展的成長(zhǎng)。

  過去，高考過多地注重筆頭和訓(xùn)練思維能力的考察，通過高考加分，使一部分有運(yùn)動(dòng)、科技特長(zhǎng)以及有天賦的孩子，通過高考加分進(jìn)行進(jìn)一步的深造，對(duì)我們?nèi)瞬虐l(fā)展有一定的促進(jìn)作用。但由于目前我們的高等教育資源還比較緊張，并不是人人都可以上大學(xué)，特別是一些發(fā)展比較好，條件比較好，排在前面的重點(diǎn)大學(xué)。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能進(jìn)到大學(xué)里，他們認(rèn)為通過擁有高考加分的分值就有可能進(jìn)入到這些學(xué)校里學(xué)習(xí)，所以后來異化為不顧自己的條件而盲目想獲得這樣的分值，進(jìn)入到自己理想的大學(xué)去學(xué)習(xí)。目前有的家庭由于經(jīng)濟(jì)條件比較好，孩子通過父母的實(shí)力來獲得加分；有的孩子自己的父母有一定的權(quán)力，通過權(quán)力去獲得他本不應(yīng)該獲得的加分。這樣對(duì)教育公平，對(duì)目前高考制度的設(shè)計(jì)——我們?cè)朐诟呖计脚_(tái)下人人的機(jī)會(huì)都是平等的，但是這樣的情況就破壞了公平，所以就有了后面這樣的改革。

  2010-12-23 13:39:59

• 中國(guó)網(wǎng):

  高考加分政策在實(shí)施過程中的弊端對(duì)教育公平也形成了很多的挑戰(zhàn)，很多人認(rèn)為是不是可以直接取消高考加分？

  2010-12-23 13:41:20

• 吳霓:

  剛才我也談到這一點(diǎn)，高考加分有一定的制度設(shè)計(jì)，但我們不能說有問題就把事情否決掉，就像給孩子洗澡一樣，倒洗澡水把孩子倒掉一樣，不能走那樣的極端。制度運(yùn)行過程中出現(xiàn)問題也是正?，F(xiàn)象，我們就要面對(duì)這些問題進(jìn)行解決。具體說到高考加分，它出現(xiàn)這樣的問題，我們只要面對(duì)它，只要制度設(shè)計(jì)上不斷地加強(qiáng)規(guī)范，我們的初衷——促進(jìn)創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生多元才能的發(fā)現(xiàn)，是具有重要意義的，我認(rèn)為不能一概而論，把它取消掉。但是我們?cè)谥贫壬弦油晟坪鸵?guī)范。

  2010-12-23 13:41:34

• 中國(guó)網(wǎng):

  根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，教育部規(guī)定的加分總共有14種，而地方加分有近200種，盡管在不斷規(guī)范，但還是有很多新的“對(duì)策”出現(xiàn)。比如有的人認(rèn)為自主加分逐漸淪為高考加分的新項(xiàng)目，您認(rèn)為癥結(jié)在什么地方？我們?cè)鯓佣沤^這種情況的發(fā)生，來保障教育的公平？

  2010-12-23 13:41:44

• 吳霓:

  這是我們這次清理高考加分需要面對(duì)的非常突出的重要問題，它表明我們的教育改革還有很多體制機(jī)制方面不健全的現(xiàn)象，本來是一個(gè)改革的舉措，但到一定程度它變成一個(gè)新的問題，比如自主招生過程當(dāng)中產(chǎn)生的一些問題，又變成新的加分政策。這需要我們加大教育改革的力度，同時(shí)還要配套，開展全方位的高考招生制度改革。也就是說，我們高校招生制度改革現(xiàn)在還沒有完完全全適應(yīng)高考教育發(fā)展的需要，我們要杜絕這樣的現(xiàn)象，使這樣新的改革舉措不要異化為新的問題。

  首先，要樹立教育觀。我們的教育是培養(yǎng)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，要培養(yǎng)人才，促進(jìn)人才的發(fā)展，這是首先要堅(jiān)持的。第二，人的才能是多元的。不同舉措也是要通過這些平臺(tái)促進(jìn)人才不斷涌現(xiàn)。第三，招生制度改革或選拔手段不能一成不變，要不斷地隨著社會(huì)的發(fā)展來適應(yīng)人的發(fā)展需要。所以我們不是光是自主招生改革就可以完全滿足所有的人才選拔工作的需求。我想這幾方面的改革都要綜合配套，才能很好地杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。

  2010-12-23 13:41:54

• 中國(guó)網(wǎng):

  高考加分制度的改革只是保障教育公平所需要作出的工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，除此之外，我們的教育部門，我們的社會(huì)及考生還應(yīng)該做些什么？

  2010-12-23 13:42:07

• 吳霓:

  我覺得通過高考升入到高一級(jí)的學(xué)校，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)是一個(gè)途徑，學(xué)生通過上大學(xué)改變?nèi)松?，或者改變目前人生發(fā)展的方向，也是社會(huì)給每個(gè)人提供的非常好的途徑。但在這樣的過程中，我們的教育部門還要加大改革的力度，真正在教育內(nèi)部形成促進(jìn)人才發(fā)展、促進(jìn)教育發(fā)展的很好的體制和機(jī)制，教育內(nèi)部要真正把促進(jìn)人的培養(yǎng)和發(fā)展作為教育的第一要?jiǎng)?wù)。

  社會(huì)要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，要形成真正有利于人才成長(zhǎng)的氛圍，要形成人人都能成才，人人都能發(fā)展的強(qiáng)大的教育環(huán)境，形成對(duì)教育的正確支持。

  考生個(gè)人也要樹立多元的成才觀，要很好地把握自己的特長(zhǎng)，自己能在哪方面有發(fā)展，自己要有把握，要清楚，掌握住自己能夠成才的這條道路，不要盲目地跟風(fēng)、攀比，這樣自己的人生才能走得更加順暢。

  2010-12-23 13:42:22

• 中國(guó)網(wǎng):

  今天非常感謝吳老師在節(jié)目當(dāng)中對(duì)高考加分制度進(jìn)行詳細(xì)的解讀，感謝您的收看，我們下期節(jié)目再見！

  2010-12-23 13:42:36

• 中國(guó)網(wǎng):

  （責(zé)編：鄭海濱 \文字：韓琳 \主持人：羅艷 \攝像：高聰 周珊珊 \攝影：王銳 \后期：李哲）

  2010-12-23 13:42:54

圖片內(nèi)容：

• 教育部中央教育科學(xué)研究所教育政策研究中心主任、研究員吳霓
• 教育部中央教科所教育政策研究中心主任、研究員吳霓接做客中國(guó)訪談
• 中國(guó)訪談錄制
• 吳霓做客《中國(guó)訪談》談高考加分制度改革

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圖片大圖：

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  教育部中央教育科學(xué)研究所教育政策研究中心主任、研究員吳霓

  中國(guó)網(wǎng) 王銳

• 

  教育部中央教科所教育政策研究中心主任、研究員吳霓接做客中國(guó)訪談

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  中國(guó)訪談錄制

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  吳霓做客《中國(guó)訪談》談高考加分制度改革

  中國(guó)網(wǎng) 王銳